这句话前两天写在QQ的签名档上，无数人都很关切的问“老杜，谁又刺激你了”，我通常只回答五个字——“懒惰的孩子”。本来脑子里有各种更激烈的言辞，但是想想也就换成这五个字了，因为我太忙而没有过多的时间解释。今天在办公室一边忙着写langlib新的作文平台的一些错误类别分析和解释（第二版langlib大家会看到这个让你的写作有巨大帮助的列表和解释：），另外也跟往常一样挂着QQ和MSN来顺手解释很多同学发过来的问题。在东方讲课几年的时间里面，我一直没有中断和所有我教过的学生联系。最早的时候用E-mail回答学生的问题，发现到了后来根本回不过来，因为高峰时期每天都有接近100封不同的邮件发到我的信箱里。后来，我发现用MSN和QQ更方便，因为很多问题可以及时解决，而且很多时候通过交流更容易解答一些问题。同时，这样做其实也让自己的工作效率提高了N倍，因为我不需要再专门来处理大量的邮件，很多问题在我工作的间隙或者闲暇的时候就解决掉了。

但是因为平时事情本来就很多，所以有时候对同学的问题尽量采用简单直接的方式来进行回复，有时候甚至就是一两个字。对于有些问题，如果我觉得没法回答，或者有时候已经非常愤怒想骂人的时候，我也强忍着怒气回复俩“呵呵”。坦率地说，我是不愿意跟谁发生不愉快的争执或者是用过分激烈的语气来责怪谁，因为毕竟，我没有权利和义务这么做。然而，很多同学可能完全没有体会到我的这种善良，或者叫得体，反而觉得我说话过于简单，或者说认为我是不愿意回答他/她的问题。本来我也不在意这些事儿，因为每天几百人跟我说话，我也已经习惯了，但是今天下午的一个孩子（我本来想用另外一个词的，想想还是算了）让我觉得我非要说几句了。

我们首先来搞清楚一个问题，就是“我是否有义务回答学生的问题”。所谓“义务”是指某种不计报酬的，从道德上讲应该去做的事儿。很多“义务”行为一方面是处于道德责任，另一方面是处于“善良”。比如“义务教育”是国家对于未成年公民岁施行的一种义务行为，而“义务献血”是我们处于“善良”来进行的一项不计报酬的活动。那么这个问题就可以变换成“我是否有道德责任来为学生的问题”以及“我是否善良地来回答学生的问题”。很显然，作为一名兼职教师，无论从道德责任来说，还是学校的规章来说，我都是没有义务来在课后无偿为任何人服务的；从权利对等的角度来说，我来解决学生的问题，也没有从学生那里获得任何的权利。我有责任做好的是“讲好课”，也就是在2.5小时之内把我要传递的必要的、有用的知识以最有效的方式传递给学生，除此之外，我没有任何其他的义务。那么结论就只有一个了，我没有“必要责任”来回答任何人的问题，而我之所以这么做，仅仅是因为“我的善良”。

有的人可能还会恶俗地认为，我这样做会博得学生的好感，从而让学生在评估的时候给出高分，这样我的奖金也会随之上升。但是我不的不“恶狠狠”地告诉有这些想法的人，我告诉学生我的联系方式的时候，基本上是我的最后一节课，那时候，评估基本上是已经结束了。既然是处于“善良”而非“责任”，那么，从做人的角度来说，接受帮助的人除了感激之外，哪儿还有资格去谩骂，去指责呢？这就相当于，某个人出于好心帮一个孤寡老人挑水，但是因为时间关系，可能在某些时候并不是很及时，于是这个孤寡老人就说：“我靠，你丫帮忙还不忙得及时一点！”那我请问，这个“善良”的人心里做何感想？

我依然坚持“善良”的做下去。但是我们又有多少人是同样“善良”，抑或是“得体”的呢？在我和同学交流的过程中，有很多人可能从骨子里就觉得我“应该”这么做。所以他们在向我提问的时候，从来都不问“老杜你现在是否有空来帮我解答几个问题？”这样的话，好像我就是一台回答问题的机器，能够无限次地被他使用，而且想怎么用就怎么用，我还不能说“不”！一旦我说“我很忙”，这些人甚至会这么说“那你也应该先解答我的问题啊!”

更何况，有很多人所提出的问题，实际上已经是我在课堂中强调了无数次，或者已经说过了无数次的问题。他们会理所当然地跟我说“我的笔记丢了”“我忘了，你再讲一次吧”“我那天出去玩了没有来上课，你再告诉我一下吧！”而当我告诉他们去复习笔记，或者说去先找别的同学来抄笔记的时候，他们会说“那你就再讲一次吧！我也交了钱了啊！”

凭什么？！我请这些同学们仔细记住：你说的这些都是你的错误，我没有任何义务为你的错误来埋单。如果说作为一名教师，我的所有任务在课堂上就已经完成了，并且我可以很负责地说，我完成的很到位。我拿的那份薪水对于我上的那部分课程来说，你已经超值。如果说，对于我讲过的东西有不明白的，或者说因为我的原因你没有听懂的，那么我很乐意来为我自己没有讲明白的东西埋单，无论向你道歉，或者再给你讲N次我不会有任何意见。但是，你的错误，只能由你自己来承担。

至于说还有些同学问的问题我实在是没办法回答的，我只能告诉你“我不知道”；对于有些完全可以自己解决的问题，比如“怎么转考”之类的问题，请你自己去官方网站上查询。如果你依然认为老杜就像妓女一样，想怎么干就怎么干的那种，那我送你一句话：爷不伺候！

最近一直在思考关于系统化学习的问题，脑子里总是在转几个词：速成、实用、现成、方法、执行……实际上，我并不是在做一个全新的思考，关于系统化学习的东西早在上大学之前就在开始逐渐地积累了。但是，每年在寒暑假结束的时候，这种思考会被自己强迫进行一次，从而对过去所想的不完善的地方进行总结、修补、乃至更新。可能是因为这两天被频繁问及的原因，“速成”这个词在脑子里重现的频率极高，仔细想了想，其实自己已经和这个词“斗争”了很多年，但是现在看来还要继续斗争下去。

人们总是在各方面都渴望速成的，主要原因之一是人类本能的懒惰和不愿意等待。人的惰性对人类所产生的影响已经不用我再过多的阐述，因为历史上已经有无数的事实证明了这一点。科学家也做过相关的实验来证明人类不愿意等待的心理状态。我们在日常生活中也有很多类似的例子，比如很多人在烧开水的时候，总是不断地揭开水壶盖子去看水是不是已经开了；或者在烧菜的时候，总是频繁地掀起锅盖来看菜是否已经做好。并且，当人们对目标有强烈期待和渴望的时候，这种行为会变得更加明显。也就是说，人们在口渴的时候或者饥饿的时候，去揭开盖子的可能性和频率都更高。所以，越是在人们急切希望达到某种目标的时候，对“速成”方法的期待就越发强烈。这样我们就很容易理解为什么当我告诉同学托福需要准备4-6个月，GRE需要准备半年以上的时候，很多同学充满渴望地来问我“我只有1个月就考试了，有没有冲刺或者速成的方法啊？”之类的问题了。很多人都会用“没有时间”或者“来不及”这样的话来作为解释这种行为合理性的理由，但是实际上，这些理由和渴望速成之间并不存在必然的关系。

大多数人还对某些事情的结果抱有侥幸心理，总觉得自己的运气足够好，也许“速成”的方法恰恰在做事儿的时候就能用上，并且还不涉及到其他的能力或方法。在GRE作文考试中，很多考生正是因为这样的心理，才对所谓的“机经”和“高频题目”如此青睐。但是这里有两个问题需要我们去反思：一是即使看到了所谓的“高频”题目，那么我们考场上遇到的几率有多大？二是即使遇到了自己已经写过的“高频”题目，你如何保证自己写的就一定是高分的作文？实际上，ETS早就已经证明了开放式题库当题目数量达到125的时候，考生偶然命中的概率就已经低于0.1%，更何况，题库的随机变化程度我们并不清楚，并且我们自己的独立思考能力和写作能力的确不很乐观。我曾经也问过很多这样的同学，他们最后给我的回复往往是一句话——“死马当成活马医呗”。

运气好的人也许就把“死马”给“医活”了，但是绝大多数人，最后依然是无功而返，因为这种对“速成方法”带有侥幸心理的人们，他们所能拥有的，也仅仅就是若隐若现的运气而已。当然，对于渴望速成的人来说，对自己的高估和对所谓的“权威”的盲目信任也是加深他们对“速成方法”期待的重要原因。人对自己的能力总是高估的，而且这种高估会让自己感觉不到。比如当一个人在网上看到另一个人说自己用一个月时间搞定了托福考试的时候，他绝不会去想这个写文章的人是否已经有了若干年的英语基础，而是直接对这个人所发布的“经验”顶礼膜拜。此后，读者会自然地认为“我也行！”，因为他对自己已经高估了。而那些所谓的“权威”们的意见，最终则成为了人们相信“速成方法”的催化剂，让这种对“速成”的普遍信任逐渐变成了“深信不疑”。

但是，在我们生活中真的有那么多“速成”的人或者事儿么？我们确实能看到有彩票中了500万的人，但是，你怎么知道，人家已经坚持买彩票多少年了呢？我们确实能看到用一个月时间就考出托福110多分的孩子，但是，你怎么知道，人家从小就开始学习和实用英语了呢？奇怪的是，很多自己并不是靠速成或者成绩或者成功的人，却在对他们的听众大肆宣扬“速成”的功效，而这一点，也确实是迎合了听众们渴望速成的想法，以至于绝大多数人不会去思考这种所谓的“速成”方法是否真的有效。

从结果去分析方法的正确性也许是个最好的办法。如果学习真的可以“速成”，那为什么那么多教书的人还自己学了那么多年呢？如果英语学习真的可以“速成”，那为什么中国同学的分数依然稳定地满足ETS所设定的成绩分布呢？如果思维能力真的可以“速成”，那为什么我们的学生们还在拥有着3.6-3.8左右的GRE作文平均分呢？如果赚钱的方法可以“速成”，那为什么世界80%的财富依然掌握在20%的人中？

也许，是我不懂“速成”，所以，我才在一定的时间里，都要把过去已经想过好多次的问题翻出来，不断地总结、修补、乃至更新。也许，我可以更“速”一点的。

    从一年前博智天下开始做langlib的产品规划和开发开始，我们的团队一直在不断地进步和成长着，而langlib的产品线也在我们的不断思考和讨论中逐渐发展和成熟。半年前langlib第一版上线公测，很多用户给我们提出了非常多的宝贵意见，同时也用他们的体验给我和团队成员以巨大的信心。现在，我更加明确地告诉所有人，博智天下要做的，是实现所有学生课后自我学习的现代化和信息化，实现学生和老师之间的无缝连接，实现网络助学领域的最新突破。

    langlib第二期在第一期基础上有了质的飞跃。首先，我们很自然地引入了SNS，也就是facebook的“人本互通”机制，从而使得所有愿意学习英语的用户可以像在facebook，校内这样的网站里一样互相沟通，交流学习的心得、方法以及成果，建立更加完善的学习交互环境。其次，我们在第一期的基础上按照用户的需求调整了词汇产品的内容，使得产品在使用上更加方便，同时在人机交互方面也进行了大量的改进。此外，我们引入了几项新的功能供用户使用，比如我们的作文学习平台。用户通过我们的平台，可是在langlib上记录自己所写的文章，以及所有自己和他人对文章的修改记录，同时归纳和总结自己常犯的错误，以方便用户进行改进。同时，用户可以参与我们所组织的群组活动，进行作文的互相修改和评价，在交流的过程中实现能力的提升。当然，langlib也组织了非常强大的专家团队，为同学提供作文修改和评价的有偿服务。

    langlib第二期还强调了“随时随地学习”的概念，把很多功能与用户的手机平台相结合，通过移动平台让用户在任何时候都可以进行学习。由于用户与系统互动机制的协调，用户可以很方便地操作和使用系统，并让学习真正做到“随时随地”。唯一遗憾的是，由于奥运会在北京召开，运营商方面目前暂停了一些服务，所以这种方便的功能恐怕只能等到奥运会以后才有可能让大家使用了，我们可以慢慢地期待。

    在这一版本的langlib产品中，我们还充分强调了群组的作用。由于个体学习的单调和枯燥，我们利用群组的功能来让用户体会到朋友的存在。在这里，我们可以一起学习，一起讨论，一起进步，一起成功。在学习的过程中，由于有了群组的团队概念以及群组成员的相互督促，用户学习的效果会得到更大的提升。

    langlib第二期包含了博智天下所有成员一年来的心血和努力，我衷心感谢他们。同时，我也希望我们的努力能为所有热爱学习的人打造一个真正理想的平台，让学习变成一种并不会成为负担的习惯。内测还在继续，大家可以随时关注www.langlib.com，现在注册的用户以后会得到博智天下的小礼物哈！

题记一：昨天去看了《功夫熊猫》，今天在房山上课，明天上课后见导师讨论博士论文结构。

题记二：Yesterday is a history; tomorrow is a mystery; today is a gift, so that's why we call it present.

暑假班刚刚开始，习惯性地嗓子已经有点不舒服，每次大规模讲课之前总有一周左右的适应期，让自己的声带能承受每天10小时的撕裂。恰好昨天没课，晚上去华星看了《功夫熊猫》，之前很多朋友的介绍已经让我有些许期待。可能是已经放映了好几天的缘故，昨天的IMAX大厅只坐了1/3的人，所以感觉笑场的感觉没有想象的那么好。片子确实不错，爆笑源于动画的形象设计，而台词却给我更多的思考。

“昨天已成为历史，明天尚且未知，只有今天才是我们可以把握的礼物。”听到乌龟说这句话的时候，我的第一反应是美国诗人Emily Dickinson的一首诗，然后是我们家老爷子在我上中学的时候跟我说的一句话：“你不应该回忆过去，也不能够憧憬未来，而应该踏踏实实地把握现在。”看来历史总是惊人的相似，我可以保证我们家老爷子绝对不懂英文，也肯定没有看过Emily Dickinson的诗，但是这话却说得几乎神似。

对于自己昨天，我们通常有两种态度，一是后悔，二是骄傲。前者通常发生在无为或错误者的身上，而后者则时常发生在曾经成功的人身上。对于老人来说，很多时候后悔和骄傲可能并存，并且无论哪种态度，对于他们来说都无可厚非，因为他们剩下的只是回忆。而对于年轻人来说，却是两种态度都不值得推崇的，无论后悔还是骄傲都不会产生结果。当然，现在更有第三种人，他们很年轻却持续地生活在属于自己的回忆中，甚至没有回忆的时候创造回忆也要去回忆。原本应该是年逾古稀才做的事儿，现在却成了一些所谓的“成功者”天天在干的工作。比如说，在新东方讲课的人，或多或少总能悟出一个道理，就是要想让学生喜欢，一是讲知识，二是讲自己。知识是一种客观存在，讲的精彩不精彩，完全取决于讲授者的水平，而自己是一种主观认知，只要能做到“胆大、心细、脸皮厚”，基本都能让底下的听众产生崇拜的幻觉。如果说，一个原本就有丰富人生经历的人很平静地讲述自己所经历和遭遇的事情，用回忆来告诫后人不要重复昨天的错事，我欣赏和敬佩这样的人；相反，如果是为了赢得听众的掌声和信赖，给自己创造经历，再装出很真诚的样子来欺骗那些年轻的孩子们，我从骨子里厌恶和鄙视这样的家伙。甚至，他们在讲述N次以后，会本能地让自己也产生这样的幻觉——“哦，原来我真是这么牛呀！”我想告诉我们的听众，历史不过是一种记录，或好，或不好，都是昨天的事情，我们没有必要总以过去的事儿作为判断标准，同时，以史为鉴固然值得提倡，但是不加辨别地以史为偶像，就不是一件好事儿了。

相对于回忆过去，年轻的人们更喜欢憧憬未来。甚至在最近的几年里，有人开始不断利用所谓的“成功学”概念来炒作“人生规划”的概念。可是人生真的可以被“规划”么？人对于自己的未来总是不可以预知的，每天我们周围都在发生着新鲜的事情，也充满着各种意外。我们可以看看现在的很多成功者，虽然他们中有一些在成功以后开始宣称自己从多小开始就有计划地活着，但是我始终不相信这一点，对于这些成功者，他们无外乎是在成功的过程中没有犯错或者只犯小错罢了。从这个角度来说，并非人生规划得好，而是在经历的过程中，现实任务完成得好。

对于我们来讲，回忆和憧憬都是不产生新结果的，所以，踏踏实实地做好“当前状态下”应该做好的每一件事儿，其实就是现实的成功，也是为将来的成功在奠定坚实的基础。我们需要平和的心态来面对现在的平庸，因为短暂的平庸不过是对现实的一种应对，而当平凡的成功累积的时候，才可能产生未来的成功。愿以题记二中的那句话与各位共勉。 

最终版：又增加GRE走读2个，往死了讲……

又发现还有5个，全是托福住宿，今年怎么和住宿班干上了！！

今天刚刚看到，可能还有变化，仅供参考。

托福：TF856、TF857、ZTF823、01ZTF860、ZTF831、ZTF826、ZTF840、01ZTF850

GRE：TR847、TR832、TR825、TR848

1、全职软件工程师

工作地点：北京
职位要求：
(1) 计算机或相关专业本科以上学历；
(2) 一年以上.net相关系统研发经验，熟练使用visual studio等开发工具；
(3) 精通.NET Frame Work、C#、ASP.NET和语言等WEB技术以及浏览器/服务器（B/S）开发模式；
(4) 熟练使用 Oracle 和 SQL Server 等数据库，有一定 .NET 数据库开发的经验；
(5) 具有很强的分析判断力，很强的自我激励能力；
(6) 具有很强的沟通能力与团队合作精神；
(7) 具有很强的学习能力，愿意并且能够进行相关前沿技术储备和研究。

2、兼职软件工程师
工作地点：北京
职位要求：
(1) 计算机相关专业在校本科生或研究生；
(2) 有程序设计相关课程基础，熟悉面向对象开发思想；
(3) 熟练使用visual studio开发平台，有一定课程实习或者研发经历；
(4) 了解B/S和C/S开发架构；
(5) 熟悉数据库原理，熟练使用SQL语言，了解ORACLE和SQL SERVER数据库的使用；
(6) 具有很强的学习能力，愿意并且能够进行相关使用技术学习；
(7) 责任心强，工作踏实，有团队合作精神；
(8) 每周保证至少3个工作日的工作时间。
(9) 暑假期间能全职工作，待遇按同级别全职软件工程师计算。

3、兼职英语校对、编辑
工作地点：北京
职位要求：
(1) 英语或相关专业在校本科生或研究生；
(2) 具有较强的英语阅读和翻译能力；
(3) 熟练使用office等办公软件；
(4) 工作踏实，有责任心，有团队合作精神；
(5) 有较强的沟通能力；
(6) 英语专业8级优先考虑；
(7) 参加过托福、雅思和GRE等考试者优先考虑。
(8) 每周至少保证3个工作日的工作时间，暑假期间能全职工作。

以上职位薪酬面议，不低于行业平均水平。

简历请发送至：duchangxu@vip.sina.com或hr@globalwisdom.com.cn
公司网址：www.globalwisdom.com.cn; www.langlib.com

很长时间以来，总是有人在告诫我不要“熬夜”。从内心来说，我非常感谢这些不断关心和提醒我的人，因为他们是在替我的健康考虑。可是我又总觉得这种告诫对我来说好像有点不是特别必要，因为我已经大概有十几年的时间，每天睡眠时间就在5小时左右，所以很多人告诉说“很晚了，你应该睡觉了”的时候，我确实是无论如何也睡不着的。

这里的问题出在哪里呢？今天早上和朋友在健身房聊天的时候我突然想明白了，实际上问题就出在“熬”这个字上。“熬”字原意是指“煎干，炒干”的意思，后来引申出了“忍受，忍耐，坚持”的含义，比如《楚辞·怨上》就有“我心兮煎熬”的说法。所以，我们可以这样理解“熬夜”，即“强忍着睡意，在深夜不睡觉”。这样看来，我好像就不属于“熬夜”这类型的人了，因为我基本是不会去“强忍”睡眠的。很多人会使用外部的刺激来减缓睡意，比如抽烟，喝咖啡等，而我恰恰不会这样做。相反，在我没有睡觉的时候，我已经是比较精神的，所以我根本不需要忍耐睡意的干扰，而在我想睡觉的时候，我一定马上就上床，绝对不死扛着。

把这个问题想明白了我其实还是比较高兴的，因为以后当别人再跟我说“你不要熬夜……”之类的话的时候，我可以告诉他/她：“谢谢你，我反对熬夜，所以我也一直没熬夜：）。”当然，每个人的睡眠效率和质量是不一样的，所以并非所有的人都跟我的状态一样，所以，根据自己的实际状态选择合适的睡眠时间，其实是一种科学方法。如果大家有兴趣，可以去看一本书，叫"Power Sleep --- Secrets of the Inner Sleep Clock"，作者是Kacper M. Postawski.

某日，打开我的MSN，发现上面红心闪得晃眼，连续收到N条离线消息，内容我不说大家也知道是什么。但是时至今日，我仍然没有去修改我的MSN签名。

某日，大清早在健身房收到不知道是谁发给我的抵制家乐福的短信，付之一笑后继续与杠铃搏杀，然后在此后的三五天内，短信和各种相关消息铺天盖地。但是时至今日，我仍然没有参与转发活动，也并没有试图参与抵制的想法。

无数人在网上问我对相关事件的看法，我大多数时候都含糊其辞，因为我实在不知道该怎么去回答，或者说更好地回答一些问题。也有些很看得起我的人让我在博客里发表点看法，我也很不好意思地一拖再拖，因为实在是不知道该怎么去写。对于政治，我不太愿意触及；而对于这次的事件本身，我也不想有过多的评价。跳出这些东西，我只想说一种情绪，就是爱国。

我们从小就被不断地教育要爱国，很多事情也都因为加上了“爱国”的标签而变得无比神圣。印象中，我们曾经，或者到现在都在不断地号召一种叫做“爱国卫生运动”的活动，而很多的学生，也在持续地接受着“爱国主义教育”。所以我们很容易理解，为什么现在的民众，懂不懂就会给很多东西加上同样的标签，因为一旦加上，事情就很容易被大众接受，并且容易产生从众效应。这种从小到大的意识形态培育，使得我们中的大多数人失去了在社会问题上的独立思考能力，从而无法分辨到底什么样的行为是真正的“爱国”行为。

从这几年大众打上“爱国”标签的各种行为来看，基本上有这么几个特征：（1）爱国热情受到某种具有一定周期性的具体刺激而引发；（2）持续时间短；（3）事件过程中有各种暴躁或者焦虑情绪在民众中产生；（4）事件之后对国家和民众的各种状态基本没有影响，但是如果暴躁或者焦虑过度，民众受到的损害较大。这四个特征让我想到了三个词，一个是“月经”，一个是“月经紊乱”，还有一个是“痛经”。同样，这一次的事情也不例外，不过是因为整个事件周期比较长，所以让“月经”的时间拉长了点而已。然而，无论时间拉到多长，事件终究会有结束的时候，而特征（4）则表明，当这件事情结束以后，“爱国”的标签也就随之丧失，民众的爱国情绪就会像脱落的子宫内膜一样不复存在，同时开始重新生长下一次需要的新鲜情绪。

可是，爱国的情绪如果真的需要的话，它就应该是一个持续且温和的过程，就像心脏会一辈子完成血液的供给一样，从生到死地陪伴任何人一生，而不是像月经一样——有的人有，有的人没有；小时候没有，长大了才有；大多数时间没有，周期性短暂地有；年轻人就有，老年人就没有。如果我们把爱国认为是“爱”的一种，我们就应该理解，爱国不应该是一种短时间的激情释放，而应该是一种持续的行为表现。虽然我并不反对短时间的释放，就像我不会认为人类存在月经的现象是不好的一样，但是，如果我们能让这种短时间的喷薄演变成为更长时间的一种延续，是不是会更好一些？我们都是年轻人，所以我们的激动无可厚非，但是请记住，只有我们的爱国情绪成为一种稳定的，真实的，骨子里的认识的时候，我们才会让爱国精神变成一种自然的行为。盲目地，缺乏思考的，非理性的，人云亦云的爱国标签，我们宁可不要打上，否则，就像是使用了劣质的卫生巾，是很容易让人生病的。

所以，如果有时间的话，请你努力地做好本职工作，让我们的国家逐渐地强大起来；如果有时间的话，请你努力地学习，让你拥有更好地素质来让国家的血液流动得更有活力；如果有时间的话，请你独立地思考，让你的的判断和分析能力让我们的民众更能明辨是非；如果有时间的话，请你锻炼身体，让你茁壮的体魄能真正血脉喷张。准确地认识“爱”的含义，正确地理解“爱国”的平凡，才能让我们的爱国情绪和行为不再是“月经”，也不会“紊乱”，更不会有“痛经”一样的难过。

我们的单词记忆平台(www.langlib.com）开放公测以后，有很多同学开始尝试使用这个系统，在langlib的论坛上，我也回答了很多同学提出的问题。其中有很多同学建议langlib提供分类版本的词汇记忆平台，并且也推荐了一些做法，我首先感谢这些同学对langlib的关注和建议，但是我需要在这里说明一点，分类记忆单词其实是一个不太正确的方法。

分类法记忆单词产生的初衷，实际上是利用了人类记忆的联想效应，无非是把同样有关系的一些词汇放到一起来辅助记忆。然而，这里有个很难解决的问题，就是如何进行分类。事实上，语言中所使用的绝大多数词汇是无法用某个具体的类别去标记的，尤其是动词和形容词。能够
“被分类”的单词很多是名词，而且是具体指示某东西的名词。比如说，如果某个分类叫“天文学”，那么里面可以包含的词汇应该是各种星体的名称，以及和宇宙环境相关的大量名词。很多抽象名词是不可以被单一分类的。比如：“感觉”这个词，就不太好说是属于哪个分类。再想一下大量的动词，比如“振动”、“打击”、“发表”就无法确定其单一分类。很多形容词也是类似的，比如“干净的”、“崇高的”等等。然而，事实上我们在使用语言的过程中，动词和形容词比名词更为重要一些。从这一点来看，词汇分类本身就是一件很难完成的事情。

其次，延展性记忆也可以作为分类的一种形式，但是同样存在问题。比如，我们可以从“树”开始，延展想象很多东西，包括“树干”、“树枝”、“树叶”、“啄木鸟”、“树上的虫子”、“筷子”、“伐木”、“高大的”等等……但是，这种方式也不能包含所有单词，甚至不能包括使用最频繁的很多单词。尤其针对某个考试而言，就更难讲延展出来的单词是否是考试真正需要的。从这个角度来说，这种分类也是失效的。

所以，我还是建议大家放弃这种分类记忆单词的方法，无论如何，高频率重复才是造成记忆效应的唯一途径。langlib最近正在进一步改版，之后应该能为大家提供更好的服务。如果大家还有什么问题，可以在我们的论坛上发表帖子，我们有专门的技术人员和相关领域的专家给大家解答问题（包括学习和留学申请）。

前两天看到了一篇新闻报道，说的是央视《新闻联播》主播张宏民先生在某酒店花费20万庆祝自己的生日，遭到了某些网友的指责，大概意思是说张先生此举是一种“浪费”或者“不注意公众形象”的做法。其实类似这样的指责在最近几年并不少见，简单地分析一下这些网民们的心态，说的装逼一点叫“犬儒主义”，说的通俗点无非是“吃不着葡萄说葡萄酸”而已。看到别人大把大把地花钱请人吃鱼翅，而自己天天只能嚼粉条，于是心中的不快油然而生，网络自然成为了发泄这种变态愤懑的最好的地方。在我看来，这种不快纯粹是自找的！

就此事件而言，张先生没有任何做得不对的地方。第一，没有任何证据表明张先生是花了从别人家偷来的钱请客或者用央视的公款来庆贺自己的生日，那么花自己赚的钱来为自己办事儿，有何不妥？别说花了20万，就算是花了200万，2000万，那也是人家牛逼的表现，更其他人没半毛钱关系！第二，庆贺生日不是什么违背法律或者道德的行为，中国文化几千年就有祝寿的传统，凭什么你可以，张先生就不行呢？第三，张先生在周末请朋友吃饭，并没有旷工或者其他违反工作制度的地方，有何不可？有的人非要认为张先生是所谓的“公众人物”，所以不应该搞这些庆贺活动，那是不是照这样的逻辑，所有的明星都不能去商场购物，去餐馆吃饭，去酒吧喝酒，去宾馆开房了？

所以，这些所谓的“正义人士”的不快乐纯粹是自己给自己套上了一层所谓的道德枷锁，让自己生活在一种不快乐的思想压力之下，从而试图用批判别人的方式来获取一种快感。坦率地说，这样的人在生活中还非常常见。说两个简单的例子，陈冠希的事情发生到现在，张柏芝好像成了最大的受害者，记者们开始天天关心人家两口子是不是离婚，遇到家人就开始逼问两人的关系，难道说张柏芝和谢霆锋真的离婚了，这些记者们就爽上天了？这些人更加可恶，因为他们不仅自己找到了“不快乐”，还试图把这种不快复制到别人的身上。

还有一个例子是我在上课的时候发现的。我曾经在课堂上会讲一段自己从高考到博士的经历，其目的是想告诉学生一点：很多时候，结果并非自己的努力完全可控的，但是，努力一定会在某一个时间对自己起到正面的作用。但是，每次我讲完之后，总是有两种想法会在学生中蔓延，一种是认为我在吹嘘自己，于是产生一种反感——“靠，你丫牛逼什么啊！我比你牛逼多了！”还有一种是产生自卑的情绪，认为自己无论如何也不会比我强。当然，还会有其他的想法产生，我这里只是拿这两个来说明我今天要讲的话题。实际上，这两种想法都不是我期望学生产生的想法，但是它们不可避免地会出现，是因为我所讲述的东西确实给产生这些想法的同学产生了一定的刺激，而不同的人对这种刺激的反应是不一样的，有的人注定产生“不快乐”或者“对抗”的情绪，于是，自己给自己找到了不快。这种不快的两个出口，一个是自卑，一个是不屑。

其实任何事情都是有两面性的，而我们总是需要平和自己的心态，所有的不快乐和不满足，其实都是自己给自己的暗示而已。健康的做法应该是，张宏民先生请客吃饭纯属个人行为，我们没有必要去评价，如果非要觉得人家花20万请客很牛逼，那么，努力让自己变得同样牛逼。陈冠希的事件已经是过去的事情，活着的人们依然希望健康的活着，所以，我们不要再强化这种对他人的压力。老杜上课没必要去展示自己的过去有多么好或者多么坏，因为那都是历史，我们唯一需要的，是这些历史能带给我们什么启示或者警告。

题记：上次写了个关于计划分类和管理的文章，结果发现点击率居然没有陈冠希的那篇帖子高，充分说明——“人人都有一颗八卦的心”！但是还是要写，今天讲讲怎么合理地估计任务量。

人们在做任务量（或者叫工作量）估计的时候，很少有非常准确的时候。但是，既然叫“估计”，那么就是允许有出入的，无非是出入大点还是小点的问题。我们不妨倒过来思考这个问题：当我们所计划的任务完不成的时候，可能有哪些原因呢？

1、任务量估计过高，超过了正常人能完成的任务

这种情况是比较多见的，尤其出现在任务非常明确、简单，貌似容易完成的时候。几乎所有人对自己的能力估计都是偏高的，说得极端一点，这跟没有人愿意承认自己是弱智是一个道理。所以很多时候我们都主观地“认为”自己能够完成某些任务，而最终的结果确实没有完成。说个简单的例子，英语学习中背单词应该是一个任务明确，并且执行难度很低的任务了，但是，确有很多人每天给自己定下的背诵计划都没有按时完成。当然，我们不能否认确实有人的工作效率偏低，但是，高估自己未尝不是一个造成项目延迟的主要原因。

大多数企业中员工的加班跟任务量估计过高有关系。很多领导在分配任务的时候，其实骨子里并没有想让员工加班去完成，但是，由于执行者的能力出现了高估（实际上大多数也可能是对自己的能力高估而移植到了执行者身上），所以造成了员工加班都完不成任务。而往往这个时候，领导会迁怒于员工的工作效率低下，员工的委屈却又变成了领导批评的另一因素。这个时候，领导显然再次对自己高估了，因为他不会承认，是自己对任务量估计的失误造成了任务不能完成的窘境。

2、对任务理解不准确，从而造成了很多没有估计到的任务内容

这种情况多发生在开发性或者研究性的任务中，由于执行者对任务不明确，所以在估计任务量的时候没有预计到可能会发生的连带性问题，从而造成了实际执行的任务量大大超过了估计的任务量。同样说一个很常见的例子：某市发生了抢劫银行案件，领导给了一个叫“限期破案”的指示，往往刑警队长面对这样的任务是非常头疼的。原因很简单，领导在进行任务分配的时候，可能只是考虑到了“抢劫案”本身，而忽略了在这个过程中可能有很多其他的连带问题，比如是不是在破案过程中又引发了贪污问题，或者其他的相关案件。我们的确不能预见任务执行过程中可能出现的连带问题，但是，我们可以判断的是：这是一个不确定的任务，因此必须要随时调整执行的计划和任务量。

学校的研究项目中也是时常有这种情况发生的。为什么大家总觉得学校的研究项目进度缓慢？除了学生在没有压力状态下能力没有得到完全展示和发挥以外，对任务的不确定性没有有效的控制也是一个主要原因。往往这种时候，学生能做的，就是根据实际的情况即使调整其他任务，尽量合理化后续时间分配。

3、由于相关任务的延迟而造成了自己任务的延迟

当任务有配合或者合作情况发生的时候，任务量的估计就不再单一了，因为A任务的完成可能和B任务的完成情况有直接或者间接关系。在任务切分过程中，任务的独立性是必须要考虑的问题之一，我们在进行任务划分的时候就需要考虑到任务的相关性对任务进程造成的影响。如果所有的任务都能被孤立化，那么任务量就变得非常好评估了；反之，如果任务之间不得已要存在关联，那么关联任务必须单独考虑。记住一点：等待是浪费时间的最主要因素！

日常生活中这种情况非常常见。A和B约定下午3点讨论老师刚刚留下的论文作业，A提前了10分钟到达约定地点，这个时候B给A发了一条信息，说由于B的提纲还没有处理完，所以需要晚20分钟到，于是，A等待了30分钟见到B。显然，在这个例子中，A浪费了20分钟的时间，原因是B的任务没有完成。

4、意外打扰造成任务中断或者延迟

没有人可以预测在任务执行过程中可能发生的事情，而且任务的优先级也可能因为意外事件的加入而发生变化。比如，A计划下午2点到5点参加学生会的某会议，结果，1点30接到通知，会议因为领导缺席而临时取消。这种情况我把它叫做“意外任务消除”，就是预先定好的事情因为某些因素而不需要再做了。它的处理是比较简单的，只需要重新规划任务来顶替掉原来任务就可以了。还有一种情况叫“意外任务增加”，比如在背单词的时候突然接到电话，说一老同学从国外回来，要一起喝茶聊天。这个时候，由于新增加的优先级更高的任务，我们不得不临时调整原有任务，让原来的任务尽量在当前计划中不被破坏，当然，有的时候需要做一些时间牺牲，比如睡眠时间减少等。

由于这些原因造成了任务量的估计不合理，所以综合上面的几种情况，我的建议是这样的：

1、在任务量估计时只安排80%的任务量，消除高估部分；

2、在任务安排时只安排80%的时间，以处理临时的意外和影响因素；

3、每天检查和修改计划任务，而不是做几个月的计划任务；

4、尽量确定可以确定的任务内容，对不确定的任务不限定具体时间；

5、任务划分尽可能独立；

6、单独分配机动时间。

题记：本来这个问题是以前在托福课上讲的，但是发现每次讲完这个问题需要十几分钟，于是被很多同学认为是我扯淡。所以我想想就讲了，还是写到博客里比较靠谱。

无数人来问我计划应该如何做，而我也经常遇到有人给我提出“帮忙制定计划”的无理要求。为什么说是无理？不是因为我懒惰或者不愿意帮助这些人来做计划，而是这种事儿从本质上说属于“un帮able”的。计划通常只能由自己来做，因为时间是属于制定计划的人的，每天的生活也是这个人自己在过，所以旁人顶多也就是给个计划建议（就像www.langlib.com上我们所做的计划建议都要求用户选择时间条件一样），而执行和时间的控制还得是自己来做。

关键在于，很多人不知道如何在一天的时间中去安排自己的计划，因为某些书上把任务分为四种：重要且紧急的；重要但不紧急的；不重要但紧急的；不重要且不紧急的。愚以为，这种划分方式有些不妥，因为它们听起来貌似正确，但是却不具备可执行性。我们在做计划的时候，大多数任务我们难以区分到底它是重要的还是不重要的，因为这个概念本身不可量化。考虑到任务的可执行性，我更愿意建议大家把任务分成这样的四类：

（1）固定的独占式任务：每天或者定时要发生或者要完成的任务（即所谓“固定），并且，在做这件事儿的时候，不能有其他同时可以做的事儿（即所谓“独占的”）。比如，睡觉就属于典型的这种任务——它每天都发生，并且睡觉的时候不能干别的事儿（当然，如果有人愿意把搂着某人当成事儿的话，另当别论）。对于这种任务来说，最重要的就是让他们“规律”，因为总之它是要发生的，所以越是规律，时间效率就越好，也更加利于管理。

（2）固定的非独占式任务：每天或者定时要发生，但是做这个事儿的时候同时也可以做别的事儿。比如说，有的同学有锻炼身体的习惯，每天早上这些同学都会去跑步。那么这种任务就需要注意两点，一是规律，尽量把时间固定下来，比如早上7点到7点半跑步；二是安排好同步发生的任务，比如跑步的同时听老俞讲单词。这样就可以让一些可以同步完成的任务在没有浪费的情况下完成，并且效率很高。

（3）非固定的独占式任务：发生时间不固定，但是一旦发生，就不能再干别的事儿。比如在学校上课。每天上课的时间是不一样的，而且上课的时候一般不能干别的事儿（当然，有的人愿意在上课的时候背单词，那我就建议干脆直接去背单词好了）。对于这种任务，需要尽量提前确定其发生时间，以便于安排其他任务。

（4）非固定的非独占式任务：发生时间不确定，并且做这个事儿的时候可以同步干别的事儿。这是最自由的任务，很可能是临时发生的。比如你妈妈让你去买带盐，这是个不确定的事儿，但是你可以在买盐的同时再买上你需要的可乐。对于这种任务，基本不太可能在计划中出现，所以需要在计划中预留一定的机动时间来处理他们，并且，注意统筹安排是处理这类任务的关键。

对任务进行分类以后，就可以在每天的时间表上安排自己的任务了。建议大家用excel来做一个每天24小时的时间表，用不同的颜色标记每一类任务，并写上任务的内容，这样你就能很清楚的看到每天要做的事儿，并且按照计划执行。需要提醒的一点是，每天晚上都要对当天的计划进行检查，同时根据当天完成的情况调整第二天的计划，尽量做到计划和完成度一致。